近年来，宁明县坚持以办人民满意的教育为宗旨，不断加大教育投入，持续改善办学条件，突破教育发展瓶颈，教育教学质量得到全面提高。高考质量由近年来全市一直倒数第一上升到今年全市各县(市、区)第三，实现新飞跃和新进步;中考、小考成绩取得明显进步;职业技术学校产教融合进一步提升，专业对口考试取得新突破，连续3年超额完成招生任务。宁明荣获2023年崇左市教育质量进步县。
把教育作为第一民生工程，兴建学校增学位，解决读书难的问题。宁明地处边境地区，人口多学位却少。为解决这个老大难问题，宁明县下决心下血本，多方筹措资金，盘活资产资源，通过以地换校、以资抵金、社会先垫资、与广东江门市联建等方式，两年来共筹措资金近4亿元新建2所高中、1所初中，扩建改建6所中小学，新增学位6000多个，县城学位缺少的现象得到极大改善，使城区13万人口和外来流动人口的子女有足够学位，进一步解决了多年来宁明人民群众最期盼解决的读书难读书贵问题。同时，为了改善办学条件，又新建成宁明中学图书综合楼、学生宿舍楼，城中镇第二、第三、第五小学教学综合楼，以及购置全县学校教育信息化设备等，全面提升全县中小学校教育技术装备水平，不断改善办学条件和教育环境，使群众满意度逐步提升。宁明被列为国家中小学智慧教育平台试点重点区域。
坚持尊师重教，关心厚爱教育人才，打造一支素质优良本领高超的师资队伍。宁明县委县政府坚持教育优先、尊师重教理念，努力解决好全县教师工作生活中的各种困难和问题，为教师安心从事教育解决后顾之忧。如对到宁明偏远学校的外来教师、年轻教师，极力解决住房难、成家两大难题，拿出300多套棚改房专门优惠无房教师和乡村教师，组织开展各种联谊活动帮助大龄教师牵红线择佳偶，有效促进了教师队伍稳定。同时，积极采取有效举措大力推进师资队伍建设。一是开展“好校长”“骨干教师”评比活动。根据各学校教学质量、管理情况，以及教师教学指标、师德师风等情况，组织评选一批“好校长”“骨干教师”，大张旗鼓表扬奖励，并作为典型大力宣传，激励校长、教师担当有为。2021年以来，共评选出“好校长”14人、“骨干教师”100人。二是实行名师培养工程。每年专门安排教研经费，有针对性的开展各类教师培训活动，积极组织教师参加各级举办的优质课评比活动，鼓励新老教师结对子开展“传帮带”活动，全面提升教师专业水平。目前，全县共有市级学科带头人46名。三是建立人才引进“绿色通道”。针对教师结构性短缺和招录难问题，2020年以来通过“免笔试”等方式，制定一系列住房、交通补助和人文关怀等激励政策，向高校毕业生和社会等招聘紧缺学科教师及高层次专业人才，三年来共补充新教师1316人，大大优化了教师队伍结构，满足边境偏远地区各学段的师资需求。
坚持质量优先，深化教研模式改革，推动全县教学质量整体提升。宁明县根据教育工作实际情况，认真研究形势，深入分析存在问题，并针对问题不断补短板强弱项，采取有力有效的办法千方百计提升教育质量。一是推行约谈表态制度。为压实责任，每学期设置教师完成教学质量标准，对完不成任务的，由教育局组织对其进行约谈，推动广大教师不断改进和优化教学方式方法，从根本上解决干多干少一个样躺平型现象。自推行约谈表态制度以来，全县教师由前两年被约谈1000多人降到今年只被约谈100多人，通过约谈表态举措使教师责任落实了、思想问题解决了、后顾之忧减少了，促进全县教学质量大幅度提升。二是实施教育组团帮扶。全县共有29所学校与区内先进学校开展结对帮扶活动，重点围绕教育教学管理、特级教师优秀课例展示等开展交流帮扶，促进了全县学校管理水平和业务能力的提升。三是组建中小学区域教研联盟。以县城优质学校为龙头，全县初中组成3个教研联盟，小学组成4个教研联盟，扎实推进学区化治理和城乡学校共同体建设，精准帮扶提升部分乡镇薄弱学校管理水平，充分激发办学活力，全面提高薄弱学校教学质量。
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